1 引言

　　数字实习基地作为数字校园的一部分，其理论和技术是建立在数字校园的基础之上的，但是又由于其面向了教师的教学和学生的学习，因此也将具有更强的互动教学能力。当前，很多高校都建立了自己的校园管理系统，随着GIS技术的不断进步和高校信息化教学要求的发展，开发适应当前高校教学向信息化，数字化和多元化的教学方法迈进的数字化实习基地建设，势在必行。

　　2 数字实习基地的功能设计

　　2.1 系统设计原则

　　为了使数字化系统能够在多媒体课室里面更加流畅的运行，提高教学和学习效率，系统设计必须遵循一定的原则：

　　2.1.1 高效原则

　　Google Earth 这款软件对于处理较大外置数据时对硬件配置要求较高，因此在数字化过程中必须把不同的内容进行分类，功能的细分有利于处理复杂的系统和海量的数据。

　　2.1.2 实用性原则

　　本系统一方面为数字校园的完善提供服务，建立完善的校园信息平台，另一方面也是为教师的教学和学生的学习服务，因此本系统不仅设计成实习基地的存储平台，而是要让实践知识更好的与课堂理论结合。

　　2.1.3 逼真性原则

　　数字实习基地的目的之一是更好的还原实景，使学生更接近实习基地的教学内容。这就需要做的数字的准确性和内容的真实性，尽量做到多角度、高、现场感强烈等目标。

　　2.2 系统功能设计

　　整个数字化系统，通过结合 Google Earth 软件提供的功能来达到数字化实习基地的目的。

　　（1）通过卫星图片可以查看实习基地及附件的地理信息；

　　（2）地形及线路可以可以知道我们将前往那些具体的实习点以及线路概况；

　　（3）可以搜索不同实习点实习的主要内容；

　　（4）可以添加自己的备注和图片等信息；

　　（5）允许查看当地实景图片和网络视频片段。

　　2.3 系统数据架构

　　在系统的完成过程中，数据的组织需要花费较大的时间，数据的获取大部分需要在实习基地里面进行采集，从而使数据更具有现场性。通过文件夹的方法，把各种内容资料分批存储，有助于确定各种数据的完整性。整个数据内容的完成可以通过几个阶段来完成，阶段是通过分析，确定数据的用途和适用范围，以及数据获取的相应技术手段，确保数据是在能够获取的范围内，从而设计出合理的总体设计方案。第二阶段是收集整理数据，根据数据的特性来对数据进行收集、整理、归纳以及分类，必要时可对数据进行编码，终完成所以数据内容的获取。

　　3 数字实习基地的设计流程

　　3.1 数据的收集

　　本系统的数据来源主要有下列几个方面：

　　（1）图片数据，利用数码相机进行现场的采集

　　（2）线路数据，通过Google Earth 提供的影像进行矢量化和GPS 设备进行校正

　　（3）地图数据，“51 地图网”提供的基础地图数据。

　　（4）罗浮山实习基地数据，主要的通过已有的文献资料进行整理得出

　　（5）实习、标本，利用前期已有的学生提交的实习和标本

　　（6）其他辅助信息，通过对样地的调查和实地观测得到。

　　3.2 数据的预处理

　　原始数据获取以后，不一定能够满足数字化过程的需要，这就需要对数据进行预处理。

　　利用Acdsee 提供的功能对图片进行边界剪切、以及压缩图片大小；利用xml 语言或者html语言对文本内容进行美化编辑，xml 语言可以实现网页所表现的各种功能；各个图片的视角利用kml 语言来进行控制，图层叠加，信息查询，特殊视角转换，立体观测，多角度旋转等等，都是利用KML 语言提供的功能进行实现。

　　3.3 数字化实习基地的实现

　　地理学在开展研究时，不仅注重分析地理事物本身，还注重分析改事物与周围环境的关系。对罗浮山进行研究，不仅仅对罗浮山本身具有的特点进行研究，也需要研究其附近的自然地理和人文地理状况对罗浮山的影响，因此必须先对实习基地附近的概况有所了解，然后再对主体内容进行学习。

　　3.3.1 实习线路及标注的实现

　　考虑到实习过程的需要，本院系选取了四条实习线路。实习线路矢量化利用Google Earth快捷菜单上的功能进行实现，用不通的颜色来代表不通的实习路线，后期用GPS 坐标订正。线状图层可以很好的铺在地形上，在Google Earth 中通过不同角度观看，在表现实习路线时可以达到逼真的效果。

　　标注实习点用Google Earth 快捷菜单上的功能，对各个实习点以及关键地点进行标注，外加上简单的描述，以期让人能对各点有概括性的了解。标注中采用集成XML 语言的KML，可以支持丰富的文字、图片、FLASH 动画等，展现效果很好。

　　3.3.2 各个实习点沿途概况的实现

　　通过前面一节的内容可以大概的对罗浮山野外实习基地的范围和路线进行了解，接下来是对各条线路的路况进行了解。各个实习点沿途概况主要是通过Google Earth 提供的Photo功能来实现的，首先移动到照片拍摄的大概位置，然后移动到菜单栏：Add→Photo，会弹出一个对话框，补充各项内容效果右图7。Photo 功能可以把罗浮山收集到的图片补充到GoogleEarth 中，填补了Google Earth 中本身的图片不足的问题。

　　3.3.3 土壤地理学实习过程与总结的实现

　　土壤地理学实习是本次实习的其中一环，是掌握野外土壤样本采集，辨别一个地区的土壤类型及其形成原因，和体验土壤地理学学习方法的重要手段。本部分的实现方法和前面的有一定相同之处，先定位地标（Placemark），添加相关内容信息后，在Description 对话框里用xml 语言把各实习点的基本资料，图片链接和简介等信息输入。

　　3.3.4 植物地理学实习过程与总结的实现

　　植物地理学的实习也是本次实习的重要一环。植物地理学与土壤地理学的表现方法有一定的异同之处，主要取决于两门学科不同的教学方法和内容。植物地理学的学习从基本的认识植物开始，到了解植物的生活型，还有群落的特征，再到较大范围的植物类型的纬度地带性、经度地带性和垂直地带性等，通过Google Earth 都能够很直观的表现出来。

　　3.3.5 其它相关信息

　　除了实习内容的有关知识外，还会需要了解到其他相关的事项，譬如认植物部分内容，同学们是怎么样做到，在实习过程中大家是如何做到互相帮助，互相关怀，组员之间是如何相互学习，考核的过程是怎么样的，等等，同学们都需要有一个大概的了解。

　　至此，整个罗浮山野外实习基地数字化系统就基本完成了，下图是表现的全部内容。

　　4 结语

　　随着 Google Earth 的不断更新，相信其功能也会得到不断的改进，网络共享的资源也会越来越多的。而实习基地的数字化属于数字化校园的一部分，其开发和应用不仅仅是作为数字化校园的补充，更是教师课堂教学方法的一种创新，其重要性不言而喻。罗浮山自然地理野外实习基地数字化系统仅为实习基地数字化建设作一种参考，Google Earth 在数字化中所起的作用非常的大，将来可以通过这款软件的网络特性，结合其他大量的辅助软件如GoogleSketch Up，Google Maps API 等，完善Google Earth 在数字化过程中的功能与作用，实现的数字化资源的共享，真正实现数字地球的目的。