集成电路（IC）人才成才规律研究（转，推荐！！！）

作者：rickyice　栏目：IC产业

集成电路（IC）人才成才规律研究（转，推荐！！！）
钱省三，吕文元
（上海理工大学微电子发展研究中心，上海 200093）

    摘要：在当前全国IC产业蓬勃发展之际，IC人才需求及培养已成为业界人士共同关注的话题，本文通过对IC人才特点与成才之路的研究，认识到IC产业人才成长的若干规律，并由此探索了相关的成才之路。
    关键词：集成电路；人才；培养

1 前言
    当前，我国IC产业正在以前所未有的高速度发展着，人才已成为制约产业快速发展的重要因素。越来越多的境外集成电路界的技术及管理人才涌入我国，在各个IC企业中占据重要岗位。我国不少有识之士不断地呼吁重视本土人才的培养。实际上，每年都有大量的年轻人从不同的专业岗位来到这一生机勃勃的产业之中，希望能够尽快地成为IC产业的有用之才。那么什么是IC产业的人才呢？我们认为这是指具有良好的科学文化素养，通过学习及工作实践掌握了先进IC知识，有较强的专业才能和明显的业务或管理专长，在某一方面能独当一面、并能在IC领域以其创造性的劳动，对IC行业的进步和发展作出较大贡献的人。我们研究IC人才成才规律的意义在于：通过对IC人才特点以及IC人才成才道路的研究，认识IC人才成长的规律性，探索IC人才培养的途径和方法，以达到科学管理，合理使用人才，实现人才的良性循环，建设高质量IC人才队伍的目的。
2 IC人才特点
    2.1 多样性
    IC产业是由设计、掩模、芯片制造、封装、测试、材料、设备及各种支撑服务等行业及其衍生的多种产业构成的产业链，其产品设计、制造与服务的复杂性、交叉性与繁衍性给IC产业人才带来了工作岗位的多样性，也就带来了IC人才的多样性。
    2.2 复合型
    IC产业中技术的复合性（如设计中的IC知识与整机及系统知识的复合、制造中工艺与设备的复合、工艺中的物理与化学的复合、设备中的机械与光电技术的复合等等），技术与管理的交叉性（生产线中微电子技术的专门性与管理知识的交叉等）以及技术与市场的交融性（集成电路设计技术与市场需求知识的交融、代工线与设计公司的知识交融等），造就了IC人才的复合型。
    2.3 技术性
    IC是用集当今世界上最先进技术之大成的设备与软件工具设计与制造出来的，它是当今最尖端技术的结晶，而开发新型集成电路的技术又是一种处于不断成长之中的技术，因此它对人才技术适应能力的要求比较高。
    2.4 流动性
    IC产业是一个全球性的产业，主要的IC公司都是跨国公司，而且其产业的周期性明显，这就给后起地区一个发展的机会，这也就造成IC产业在全球的流动。如IC产业曾经历过由其发祥地美国流动到日本、新加坡、韩国和台湾，现在又开始向中国流动。IC产业的这种流动性会带来在一个时期内某一地区IC人才的短缺性，这也就带来了IC人才的薪金高于一般行业平均工资的现象；由此，也带来了IC人才的流动性，有些地方甚至称他们为“游牧民族”。
    2.5 代层性
    由于IC产品数年就要更新换代一次，而且每更新一次产品，都有新的、特殊的技术（工艺及设计）产生；这种产品的更新换代，带来了从设计到设备，从工艺到管理甚至厂房布局等多方面的变革。因此经历过某一代产品设计或工艺的IC人才，未必一定能掌握新一代产品的技术关键，这就使得IC人才的代层性显得特别明显。
3 IC人才成长规律
    3.1 阶段成才律
IC人才的成长是一个连续性过程，又是一个阶段性过程。这种阶段性的特征，在各种人才成长中都有一定的表现，但在集成电路人才成长过程中有着更为典型的意义。从IC人才的知识结构、能力结构的完善程度、技术特征分析，我们可以将其分为三个成长阶段。
    3.1.1 第一阶段，基础学业期
    这是指在高等院校接受与集成电路设计与制造有关的专业教育，这是一个接受和认知专业知识的阶段。作为未来的集成电路人才，要掌握微电子学所包括的相关基础数理化知识、电子电路与半导体物理及化学的专门技术基础知识、集成电路设计知识与制造工艺的专业知识，同时要掌握一定的管理科学知识。这是为进入将来IC的生产、工作实践打下坚实基础的时期。
    3.1.2 第二阶段，现场实践期
    这是IC人才成长的关键阶段。在此阶段，他们要完成个人能力的“三个转化”：一是由掌握书本知识的能力向实际操作能力的转化，通过担负实际工作，由单项操作、测试或试验开始，通过不断的、有时是重复性的工作，逐步摸索掌握各种生产或工作的操作方法和工具技术的运用；同时养成良好的工作习惯和学习态度，积累成功与失败的经验。二是由操作能力向单项开发能力转化，逐步积累单项工艺开发或单个电路模块的设计（或小组的管理）等技术（与管理）的工作经验，掌握相应的技能，具备与各自层次能级相适应的解决各种技术或管理问题的能力。这是一个较学习书本知识更艰巨更细致的过程。三则是由单项开发能力向系统开发能力转化，一种从系统、整体概念出发的科研能力的培养。这一阶段（即中高级人才成长阶段，大约需要5～8年）完成后，设计人员可以独立承担小项目或大模块；工艺人员可以独立承担某一工艺的开发。
    3.1.3 第三阶段，人才的创造活动期
    在IC设计业或制造业经过上述两个阶段锻炼在8年以上时间的人将可以做创造产品，创造市场的工作。设计人才可以规划产品，即定义产品、定义产品规范，将电路系统的指标转化为电路设计的指标；生产线上的人才可以组织领导一个团队对一些新工艺、新产品开展试制工作等。由于人才成长的个体差异性，决定了只有少数中高层次的IC人才具备有从事这种创造活动的才能。
    3.2 实践成才律
    集成电路（微电子学）是一门实践性很强的科学，严格的技术和管理工作的实践，对于IC人才的成长和发展起着决定性作用。IC设计人才与工艺人才成长的关键都是必须亲手亲身做项目，设计过程很多是工程经验、是一个对多种方案的判断过程，而不是一个学术研讨过程。因此一些经验丰富的资深设计人员，可以帮助一个公司，特别是可以帮助刚入门的年轻人作出发展方向上的判断。比如一个IC产品的设计过程，实际上一直贯穿有各种决策。如：设计工具的选择??它决定设计的效率；产品工艺选择??成本、工艺、封装、设计方法、划分指标等；电路性能提高与成本的选择，这些问题都涉及到一些经验的判断。
    例如，对于一个初级IC人才的培养关键是本人要有扎实的基础知识和良好的学习态度，远离不好的工作习惯（如急功近利）；并能在高手的带领下，去养成好习惯、学习好方法，了解设计或工艺、管理等工作的路径，增长成功的经验，就有可能得到较高的成功机率。而对于中级人员的培养，系统概念的形成与培养十分重要。
    因此，对于仅仅经历学生阶段的人去参加设计培训班，是可以学会怎么做，但高层次人才是不可能通过听课听出来的。
    IC设计和工艺实践的过程，是运用所掌握的知识去对某种IC形成过程中各种可能出现的问题进行不断分析、综合判断、逻辑推理的认识过程，也就是一个各种知识融会贯通和应用的过程，是一个人辩证思维方法的形成过程。
    IC设计与制造方法的掌握和运用的层次水平，直接制约着IC人才的层次水平。不同层次IC人才的不同实践内容（包括不同的生产线水平、不同的设计手段和设计任务），有着不同的实践范围和实践周期。IC人才成长的各个阶段，实践应达到必要的项目工作量和项目层次。一般而言，IC人才的层次水平与其参与的项目中所付出的劳动量成正比，也与其参与项目的层次水平有关。实践周期越长，经验积累越多，现场解决问题的能力越强，则其素质越高。许多企业对本公司的IC人才的培养，规定了各阶段培养实践的年限，如初级IC设计工程师1至2年、中级IC设计工程师2至3年、资深设计工程师5年以上。
    3.3 带教成才律
    IC人才群体之中及人才个体之间，虽然不完全象我国的中医那样具有特殊的师承关系，但一代高手带出一批优秀的IC人才，这也是IC人才培养成才的一个主要特征。很多公司都要求，中级技术职务人员，要能对下一级技术人员进行业务指导，资深人员要"具有指导和培养下一级技术人员工作和学习的能力，高级技术人员，除了要具有培养专门人才的能力外，还要具有带领一个团队进行项目开发的能力。这一方面是IC行业中上一级IC人才带教培养下一级人才的职责，另一方面也是高一级的技术人员可以从低一层次的工作中解脱出来，从事更为高级的工作的必然。从而构成了各层次IC人才之间的带教关系。
    在一个 IC公司或IC研究机构中，在技术领军人物-高级工程师-中级工程师-初级工程师各个层次之间，以带教关系形成了一个完整的人才链。带教关系是促使人才走向成功的奥秘，也是一个IC公司走向成功的关键之一。
4 我国IC产业领军人物成长的途径
    在对我国目前一些IC企业中领军人物的成长过程[2]进行概要分析后，我国IC行业的领军人物一般由以下几种主要的培养途径：
    4.1 海外学成归来之路（简称海归派，是目前国内IC领军人物的主力）
    他们中的大部分在国内接受本科（也可以包括硕士）阶段的教育，之后到海外（主要是

2楼：	>>参与讨论
作者：陈双君于 2005-6-23 0:07:00 发布：我看未必. 我看未必. 我想哪有那么好的,也没有那么历害吧.今天我都要死了,汇编做不出来.

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